【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

时间:2017-07-13 15:00:46来源:旅游帮手网

很难想象,一个连生活自理意识都没有的人,会对家庭、他人、社会有什么责任感。而这种品格,必须从小培养;这种品格的形成,必须从一点一滴的小事做起都说日本的小孩非常独立,独立吗?没怎么见过啊,中国小孩难道就没有独立的吗? 其实你把两国之间独立的小孩,爱国的小孩人数比一比,其实也差不多吧!

在日本的公共交通上,你常常会看到这样的景象:小学生独自一人或三三两两,穿过列车车厢,找寻空位。这个也是我们经常在电视上看到的场景。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

日本的家长总会让孩子早早地接触社会。有一档很受欢迎的真人秀节目《第一次跑腿(Hajimete no Otsukai)》,节目的内容是父母给自己的孩子发布一项任务,通常是去某一个商店买一些东西。这些孩子去买东西的过程将会被全程秘密拍摄下来,而孩子们对此并不知情。参加这个节目的孩子年龄普遍只有三、四岁。这档节目已经在日本播出了二十五年,是名符其实的长寿节目。

基于日本高度文明的社会,让孩子早接触社会是对的,国内达不到这样的条件,我们5岁6岁的孩子,你让他第一次跑腿,去商场买东西,东西没买成,孩子可能还会丢了。但是我们可以从一些细节中感受到日本小学生的独立意识。日本仍然是我们要重视的对手和学习对象。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

孩子的书包谁来背

在日本乘火车、轮船旅游时,常常发现跟随父母旅游的孩子们,不论年龄大小,每人身上都无一例外地背着一个小小的背包。背包里装的也就是些孩子们自己使用的生活用品,诸如毛巾、牙刷、牙膏、水杯、手帕,等等。这些生活用品,父母完全可以代劳,也增加不了父母的负担。可日本的父母为什么要孩子们自己背呢?

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反观我们中国,情况就大不一样了:一家人外出旅游,孩子的生活用品都由父母给背着、拎着。孩子则空着手,在前边优哉游哉地边走、边吃、边喝、边玩。上小学以后,孩子的书包不是由他们自己背着,而是由父母,甚至由年迈的爷爷、奶奶,充当“书童”给背着。上学时,由家长背着一直送到学校大门口;放学的时候,又是由家长背着接回家,天天如此。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

不仅孩子习以为常,家长也觉得理所应当。甚至考上大学的孩子入学,也都是由父母像“脚夫”一样,肩扛手提大大的行李送到学校。到了学校,还是由父母四处打听、东奔西忙,替孩子办理各种入学注册皮费手续,由父母给他们收拾宿舍、整理床铺、安置行李,忙得不亦乐乎,累得满头大汗。那么,他们的孩子干什么呢?却是非常“坦然”地享受着父母“全程”“优质”还是“免费”的服务,一个个都是悠闲自得地在那里呆坐着。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

孩子的东西究竟由谁来背,这似乎是一件不足挂齿的小事。其实不然。“自己的东西由自己来背”,哪怕是象征性的,这对于养成孩子的自理、自立、自主的意识和能力,是非常有好处的。自理、自立、自主的意识和能力,是现代人必备的品格,是生存和发展的前提条件。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

很难想象,一个连自己都不能自理的人,会有生活的自信和勇气;也很难想象,一个连生活自理意识都没有的人,会对家庭、他人、社会有什么责任感。而这种品格,必须从小培养;这种品格的形成,必须从一点一滴的小事做起。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

日本的小学生们很早前就开始被要求自己整理书包,他们前一天晚上就要将课本、练习本、联系簿、文具,还有运动服、换洗衣服、室内鞋和毛巾等都整理好放进书包,有绘画课的时候还要带整套绘画用具,游泳课时则要带泳衣、大浴巾、水镜、游泳帽和沙滩鞋等等。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

而这些东西加起来,重量一般都会在5、6斤以上,都需要他们自己背到学校。几乎没有孩子抱怨,因为他们身边每个人都是如此成长起来的。曾有调查称,日本孩子是独立性最强的孩子,与能力无关,而与他们从小就被灌输的要求有很直接关系。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

他们会识别各种公职制服、标志,还要在人群中准确地找出哪些是他能够求助的安全的陌生人,人们似乎也很习惯接收孩子们的求助,即使是形色匆匆的上班族也不会拒绝孩子的问路。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

驾驶员看到小学生会远远地停住等他们通行;公车上的人会关注站点,以免孩子错过;孩子也会帮助孩子,高年级的孩子见到低年级的孩子会默默等着他,只要是顺路的,随便遇到的两个孩子就会默契地把手牵在一起。在这样环境成长起来的孩子,也会习惯帮助别人,这形成一个良性的社会信任度增长。

【日本小孩独立】日本小学生的独立意识简直超出你的想象

这种感觉在学校的环境中更加得到加强。他们轮流值日,为同学们打饭。这种公共空间的劳动使孩子们有一种归属感。这种环境下成长的孩子知道如何求助于集体,还有如何帮助集体中的别人。

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