数学教学工作总结(精选15篇)

时间:2024-03-21 23:11:15来源:考试帮手网作者:青山


数学教学工作总结(1)

  一、学生情况:

  因为我教这个班已经快三年了,对学生比较了解,包括学习基础、努力程度、性格等等,目前学生的学习状态还可以,绝大多数学生都有了紧迫感,但不是所有的学生都能落实到行动上,真正令老师放心的不多。

  二、如何有效组织教学:

  研究《考试手册》,全面掌握教材知识,按照考试手册的要求进行全面复习。把握课本是关键,夯实基础是我们重要工作,提高学生的解题能力是我们目标。高三第二学期的复习时间紧,任务重,复习课的质量直接。

  关联高考的成绩,从上学期的教学来看,学生方面存在的问题体现在基础知识的掌握零乱缺乏整体性,基本运算准确率低,知识链连接不顺畅,有断裂等等。针对以上情况,本学期的复习工作打算这样安排:

  ①再花三周时间结束第一轮复习,同时穿插以前代数部分知识的练习。

  ②简单的综合训练,难度稍高于会考。目的是让学生建立基础知识小档案,比如用小本子记录自己的问题。

  ③进入第二轮,作适当的专题讲座,选择适合学生的,集中解决小档案中的问题。

  ④提高专题训练的难度,包围缩小学生不懂的知识圈。

  在有序做好复习工作的同时注意一下几点:

  (1)从班级实际出发,我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成,加强运算能力的训练,严格答题的规范化,如小括号、中括号等,特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导,确保基本得分。

  (2)在考试的方法和策略上做好指导工作,如心理问题的疏导,考试时间的合理安排等等。

  (3)与备课组其他老师保持统一,对内协作,对外竞争。自己多做研究工作,如仔细研读订阅的杂志,研究典型试题,把握高考走势。

  (4)做到“有练必改,有改必评,有评必纠”。

  (5)课内面向大多数同学,课外抓好优等生和薄弱生,尤其是薄弱生,我班现在有一位不参加高考的学生,他的目标是通过会考,顺利毕业;另有不加一的学生11位,利用其他学生加一课的时间辅导这些学生,尽量不拖后腿。另外艺术类的考生在二月基本考完专业,如果专业通过的话,他们的积极性会提高,而他们一般基础都较差,所以还将把辅导重心再偏向于他们,像“抱孩子”一样,但是一下子抱的太多,抱不好,也抱不牢,还是会掉下来。所以要尽快找到让他们自主学习的方法,另外要充分发挥同学间互相帮助的作用,虽然大家都很忙,但在帮助他们的同时也是对自己知识梳理的过程,所以要提倡,班级是一个集体,我们的目标是“水涨船高”,而不是“水落石出”。

  三、如何在教学上解决具体问题:

  教学过程中产生的问题很多,最主要的是学生厌学,对学习不感兴趣,从小到现在已经学了12年数学了,早已经定型,要改变是非常难的。既然教学内容已定,要改变的只有教学方式,教学是一门艺术,艺术是无止境的,要一点天份,更要勤奋。要靠人格魅力去吸引学生,从教学过程的组织,到叙述、提问、演示、神态无一不重要。

  从开始的生涩,到十几年几十年后的游刃有余、浑然天成,这是每个老师都期待的,我也希望自己这样,以往的经验为我提供了信心,但还是很不够的,所以我必须每天象新手一样做好上课的准备,调整好状态,精神十足地走进教室,让我的情绪感染学生,虽然我不属于激情飞扬的类型,但我希望我的“娓娓道来”也能吸引住学生,让他们信任我,然后慢慢地喜欢上数学,我觉得学好数学,兴趣是关键,而兴趣的培养,教师的作用是至关重要的。

  四、教研组团队合作:

  虚心学习别人的优点,博采众长,对工作是很有利的。校长一直强调团队精神,所以我们要在竞争的基础上合作,合作的基础上竞争。我们四位老师准备做到一盘棋的思想,有问题一起分析解决,复习资料要共享。对教师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学方式,因为我们的教师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的。所以在工作中,教师间的合作就显得尤为重要。教师只有经过合作才能从中感受到合作的意义,才能体验到合作的快乐和收获,才能有效地去指导学生的合作。备课组集体备课、教研活动等都是训练教师合作态度、合作精神的有效策略。

  除了正常的教学外,我们还将继续进行分层教学,将全年级学生按学习能力分成了八个层次,与英语学科交叉进行,每周每位同学上两个课时的针对性复习。对不加一的同学进行补差,每周七节课,在补缺补差中帮助学生建立信心。这些都是备课组统一安排的,我负责基础最差班的辅导。

  五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析:

  本人对高中三年的教材相当熟悉,曾连续六年任教高三,对每一知识点在高中所占地位了如指掌,相信自己的教学水平属中上游。本人个性平实,不爱张扬,能平等对待学生,关心每一位学生的成长,我的宗旨是我教出来的学生不一定都很优秀,但肯定每一位都有进步;让更多的学生喜欢数学,至少不再惧怕数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。

  六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合:

  二期课改主张以学生发展为本,促进学生充分学习,满足各种数学需要,将中学课程划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,并加强了研究性学习的探索与实践,课程内容改革要求重视与现实生活的联系,要加强课程的主干——最基本的数学知识,要拓宽创造性学习的课程渠道,要增加课程的可选择性。现在面对的是高三,在提高升学率的同时,如何提高学生的数学能力还是始终要贯串的一个重要任务。

数学教学工作总结(2)

  初一学生大多数是13、14岁的少年,处于人生长身体、长知识的阶段,他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注意力不集中……总之,初一学生处于半幼稚、半成熟阶段,掌握其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神,变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会:

  本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,用心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

  一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的准备,并制作各种有利于吸引学生注意力的搞笑教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂

  三、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。了做到这点,我常常下题海去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。

  四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生

  的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要个性注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简单,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  五、我在教学工作中注意了学生潜力的培养,把传授知识、技能和发展智力、潜力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  六、狠抓学风。我所教的两个班中有一部分同学学习状况不太好,基础差,上课的时候不认真,不能专心听讲,课后也不能认真完成作业。甚至找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习用心性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。但是后进生基础太差,考试成绩都不是很好,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些搞笑的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮忙他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮忙他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多做多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。

  七、经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响,很多学生厌学,导致教学工作很难开展,学生的学习成绩很难提高。如何解决呢这些都有待以后改善。

  教学中的困惑:在教学中,我注重采用小组合作交流,共同学习,但在此过程中,好的学生能用心讨论、发言、学到了很多知识,发展了他们的潜力,但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为教师十分头疼,如何解决呢?还有待探索和研究。

数学教学工作总结(3)

  本人20xx年七月毕业于师专数学系,同年九月在我校参加工作,任初一数学教师。20xx年毕业于哈尔滨师范大学数学系,同时获得了学士学位。

  参加工作就一直担任了班主任工作。为了管理班级,为了每一名学生的发展,我也把满腔的热忱和全部的爱心都倾注在教育教学工作上,有五年的时间吃住在校,以校为家。把工作放在了第一位,把个人问题个人问题放在了次要位置,以此影响了家庭的幸福,但是为了工作我我没有做出别的选择,顾大家舍小家是每个老师可能都会面对的问题,我也不例外。为了更好的担任班主任工作,更为了六十多个家庭的期望,更为了全身心的投入到工作中去,把十几个月的女儿扔给了父母,早出晚归成了我的的工作习惯。为学生的发展,我经常做他们的思想工作,让他们放下包袱学习;我经常了解每一名学生的家庭境况,帮助他们解决生活上的难题;为了提高学习效率,经常和学生一起探讨学习方法,为孩子的未来献计献策。

  在教学中我一直把学生的发展放在最重要的位置,因材施教,积极为学生的发展创造良好的空间,能根据学生学习的好坏设计教学,不歧视差生,想办法提高他们的成绩。自己努力钻研业务,认真备好上好每一节课,不迟到不早退,坚持出满勤,满负荷工作,让领导放心、让家长满意、让同事舒心。

  工作上也取得了一定的成绩,参加两次抽考,分别获得了第二和第三名的好成绩,平常的考试我所教的数学成绩也比较出色,得到了领导的好评和大家的认可。工作不断钻研业务积极撰写论文,参加各种教改研究,取得了一定的成果。

  20xx年12月在青冈县教育科研活动中教学设计《矩形》被评为优秀教案,20xx年科研成果《优化课堂教学发展学生思维能力和思维品质》在黑龙江省教育学会上被评为叁等优秀科研成果,20xx年一月《一元二次方程》一课在新一轮的中学教师岗位培训说课大赛中被评为二等奖,20xx年五月,《再探实际问题与二元一次方程》被评为优秀教学设计二等奖,20xx年五月论文《在数学教学中培养学生的创新能力》被评为优秀教育教学科研论文二等奖,20xx年十月论文《浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力》在中国教育学会儿童教育心理学会上被评为二等奖,20xx年四月在青冈县实施新课程年级阶段性成果汇报课评比中所出的数学学科《梯形》一节汇报课荣获一等奖,20xx年六月《同位角、内错角、同旁内角》被评为优质课二等奖,20xx年六月论文《初中数学学习现状及学法指导探析》被评为教育研究论文二等奖。

  综上说书便是我这几年的工作,不论今天的结果如何我都会一如既往的工作,为教育事业的发展贡献自己的力量。谢谢大家.

数学教学工作总结(4)

  高三数学复习面广量大,任务繁重。如何使学生变被动为主动,以达到事半功倍的效果,这是我们每个高三数学教师渴望追求的目标。要达到这一目标,我认为找准目标,提高效率是一个关键的因素。经过一年的不断摸索,现将我的几点不成熟做法和体会小结如下:

  一、层次分明,任务明确

  高三数学复习周期长、任务重,合理安排好复习时间至关重要。由于高三年级数学有两次重要的考试,因此,我把20届高三数学复习分为三个阶段,三个阶段的复习内容分为三个层次,每个阶段的任务各有侧重。

  1.第一轮复习阶段

  根据考纲要求,结合考试说明,以课本为本,通过系统地整理、优化知识结构和思维结构,使基础知识网络化,达到提高学生素质,通过会考的目的,并为高考打下坚实的基础。

  这一阶段我所选的讲义《高考零距离数学知识梳理篇》为主。所练作业以小题和中档题为主,学生通过第一轮的复习,已有一定的数学基础,因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标,从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

  2.第二轮复习阶段

  为此,我们自编讲义辅以《高三数学复习讲义》,分三个专题进行复习。

  一是数学方法和数学思想的系统介绍,主要是:配方法、换元法、反证法等方法,以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等;

  二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容;

  三是根据《高考大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。

  四是还要指导学生如何准确、快速地解选择题和填空题,并提出较高要求:选择、填空平均只能错在3.5个之内。在这个阶段,除正常布置作业外,每周安排一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习,并做到及时评讲,迅速反馈。

  3.第三轮复习阶段

  通过前两轮复习,学生的数学基础有了很大的提高。如何使学生在高考中最大限度地发挥水平,这是我们在高考前最后阶段所要做的主要工作。而这一阶段复习一直是我校的薄弱点,我们主要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套,做到精练精讲。

  为此我们要做到精心选择题目,精心编写试卷,精心研究每题的训练功能和评分标准,精心组织考试,做到以少胜多,再不能搞题海战术,影响学生宝贵的复习时间。精讲则要做到对共性问题的分析透彻,对个别问题也不能轻易放过。同时把考试技巧教给学生,让学生学会考试。总之,通过测试要能反映出问题,而通过评讲要提高学生驾驶问题的能力,并逐步适应高考的环境。

  二、正确处理好几个关系

  1.正确处理好课本与资料的关系

  由于高考题中有许多常规题的类型源于书本,因此,第一轮复习时,我们结合课本练习题,检查学生对课本重要例、习题的掌握层度,然后根据实际情况进行必要的删选和补充,做到有的放矢。

  2.正确处理好教与学的关系

  教学活动是双向的,教师在整个活动中起着主导作用。要做好这一点,教师必须加强集体备课,发挥群体优势。为此,我首先认真学习研究“两纲”、“一说明”和近几年的高考试卷及其评析、复习建议,尤其是认真分析学生的现状,相应地制定出一套比较切合实际的复习计划。

  同时向备课组其他教师学习,真正使集体备课由简单的统一进度到统一内容,由备教案到备学生,由课外备课到深入课堂备课。由于班级调整的变化,学生的个体数学水平的差距较大,尤其是女生数学基础十分薄弱。针对这一实际情况,我把复习训练的重点放在难度中低题目上。坚持“难度适中,速度适宜”的原则,以大面积提高数学成绩中差学生的水平为目标。

  3.处理好课内与课外的关系

  要真正减轻高三学生学习数学的负担,必须提高课堂45分钟的效率,切实做到“时间花在备课上,功夫显在课堂上”。

  一是在课内,例题讲解前,留给学生思考时间,让师生都能显露出自己的思维过程,尽量做到一题多解,一题多用。事实证明,满堂灌,不仅老师讲得累,而且学生不轻松,效果也差。

  二是在课外,我除了正常每天布置适量的作业(学生一般在45分钟内完成),还力求做好拔尖补差工作。每天布置一到两条较难的题目作为选做题给学有余力的学生,每星期安排一次课外辅导,由学生自愿报名,对数学基础较差的学生进行个别指导,并规定每人每天至少向老师提出两个问题,定期检查他们的错题集。对作业、试卷我们备课组总是人人必改,做到及时评讲、订正。

  三、做好停课后工作

  考前两周左右,学生进入停课自由复习阶段,在这段时间内,原则上已不再布置作业,教师的时间较为宽松,主要是坐班答疑,组织最后一次模似试卷,准备考前指导课的内容。

  考前指导课是高三学生在校期间的最后两节课,学生对这两节课的希望值很高,因此,我非常重视,与其他教师多次进行集体备课,多次修改。

  考前指导课主要包括四个方面的内容:

  1.常考易错的基础知识;

  2.常用的解题方法;

  3.考试解题的技巧;

  4.考试心理的指导。

  停课期间,我还要求学生做好整理、回忆、查漏补缺等工作,注意调整自己的竞技考试状态。

数学教学工作总结(5)

  一、启趣谈话导入

  启趣谈话导入教学主要指的是根据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱,结合教学内容,制作一些与之相关的动画片,为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境,然后再配上富有启发且有趣的谈话,提高学生参与到活动中来的欲望。

  例如,在学习“长方形和正方形的认识”这一节内容的时候,教师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看,并且再配上欢快的录音:这一天,小狮子的妈妈生病了,让小狮子上山告诉外婆,临走之前,妈妈对小狮子说,外婆家和奶奶家的房子都比较像,只是稍微有点不同,外婆家的房子呈长方形,奶奶家的房子则是正方形的。但是,顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了,到了山上,看见差不多的房子时,这个时候愣住了。

  这时,学生也都完全进入到情境中,都愿意帮助小狮子,但是,学生也都不认识正方形与长方形呀?这个时候,教师就可以趁机导入新课,学生探究新知识的积极性也都空前高涨起来,对新知识的教学也就能达到事半功倍的效果。

  二、直观演示法

  小学生的思维主要以感性为主,以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段,由教师演示或者是学生自己动手操作,在教师的启发引导下,主动去观察、思考,逐渐形成表象,创设研究问题情境。

  例如,在分析“平行四边形的面积”这一节内容时,可以先为学生展示一个动画录像《曹冲称象》,让学生通过观看,明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的,结合这种“转化”的思想,也能解决很多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积,也是可以运用“转化”的思想进行学习的,把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算,效果也是很理想的。

  三、以比促入

  小学数学教材中有很多知识是和已有的知识进行类比产生而来的。在实际教学过程中,在引入这类知识的时候,教师需要结合新知的类比原型作为出发点,逐渐引导学生去提炼原型的类比因素,在类比中帮助学生萌发出新知识的思路。

  例如,在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中,可以先引导学生复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式,再让学生说出平行四边形面积计算公式的推导过程,有助于帮助学生强化面积计算中的转化法。

  然后,鼓励学生积极主动地去思考这样一个问题:是否像寻求平行四边形的面积计算一样,通过割补(或拼接)把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢?学生也能够很快由推导方法的类比准确地获得相关的公式。这样的导入教学新知识效果也是非常不错的。

  四、联系生活导入

  众所周知,数学知识来源于生活,学习数学知识最终是要服务于生活的,因此,在数学教学中,可以结合生活化的模式进行教学,把数学教学内容生活化,为学生创设一个生活化的教学情境,让学生都能够在现实情境中学习数学知识。

  例如,在学习“两位数加一位数(进位)”的相关内容时,教师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入:张华和妈妈一起逛商场,妈妈给张华挑了一个价值是25元的玩具,张华自己挑了一个6到8元之间的玩具,可以怎样买呢?请同桌合作选一选,有哪些不同的买法呢?总计需要花多少钱呢?学生积极参与的兴致也很高,这个时候,再顺势导入新课。

  既联系了生活实际,又能让学生认识到数学是和生活紧密相连的,进而更加理解数学的实际价值,有助于帮助学生树立学好数学这门学科的信心。综上所述,导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导学生的一个关键环节,教师只有“导”得好,才能促使学生对新知识产生浓厚的兴趣,促使学生积极主动地参与到数学知识的探究活动中。

  良好的导入还能为学生学习新知识构建一个愉悦、和谐的教学氛围,有助于把学生学习数学知识的兴趣调动起来,唤起学生学习的自觉性以及创造性,让学生都能在导入的影响下更乐意去学、想学、会学。

  一、创设生活情境,使学生在”奇”中学

  数学来源于生活,又服务于生活。新课程标准提出,数学学习要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。

  因此,小学数学教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来,走向生活,使数学生活化。让学生在面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略,从而促进学生解决问题意识的提高与发展。

  二、帮学生建立学习数学的自信心

  兴趣要培养,信心更要培养。在平常的教学或练习中,我们做教师的要及时发现学生的优点并大力表扬,使学生尝到成功的喜悦。对那些学习数学较困难的学生,我们要更有耐心,每每有一小点进步我们要及时给予鼓励,让他们看到希望,并认识到学习需要脚踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为。有适合的课题时也尽量安排一些趣味数学游戏,在游戏中也能发现学生的闪光点。渐渐地,增加了他们学习数学的信心。

  三、注重实践活动,体验数学趣味性

  在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参与实践操作活动,仅教师的演示,没有学生的亲自操作,学生获得的知识还比较肤浅的,只有让每个学生都参与实践操作,运用多种感官参与学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息。

  教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中,发展学习兴趣,获取知识。数学教学要在教师的指导下,学生自己主动积极的学习,才能有效的培养养学生独立获取知识,应用知识的能力。

  知识获得与兴趣关系密切,小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的,教师应根据这一心理特点,有意识地创造良好的课堂气氛,让学生产生热爱学习的情感,并对所教学科产生兴趣,因此,老师要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练,使学生掌握获得知识的钥匙,增添学习兴趣。

  四、课堂练习中体现趣味型

  练习是巩固所学知识,形成技能技巧的必要途径,是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容,把在学习新知识中激发出来的学习兴趣,而无情淹没,使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此课堂练习要设计得精彩有趣,教学中教师根据所学内容,设计不同形式的练习。

  (一)练习形式要注意层次性。

  设计不同类型、不同层次的练习题,从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习,降低习题的坡度,照顾不同层次的学生,使学生始终保持高昂的学习热情。

  (二)练习形式要注意科学性和趣味性。

  小学数学教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目。通过少量的趣题和多种形式的题目,使学生变知之为乐知。

数学教学工作总结(6)


作为数学教师,我能认真制度计划,注重教学理论,认真教学和备课,积极参加教研组活动和学校教研活动,上好每一节课,并能经常听各位优秀老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面,多角度去培养学生的数学能力。以下是对自己工作的体会和总结。

一、在思想上

本人始终坚持学习党的教育方针和政策,坚持以“三个代表”思想武装自己的头脑,认真学习时事政治,关心国家大事,积极参加学校组织的各项政治学习,认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神。严于律己、热爱党的教育事业,时时刻刻以一个人民教师的标准来严格要求自己、鞭策自己。做到听从领导分配,圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上为同事、学生的心目中树立一个良好的形象。

二、工作方面

在这一年里,我担任小学数学四年级两个班的教学工作,工作充实而不乏挑战。作为一名新老师,我不断学习,丝毫不敢松懈,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上,严格要求自己,注重专业知识的积累和教学基本功的训练,对板书、教案等多加揣摩,进一步掌握了小学生的学习和心理规律,课后认真及时的批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导,课堂上尽力做到充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,民挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟要质量。

在备课方面,不断学习新课标,刻苦钻研教材教参,积极摸底了解学生的学习情况和个体差异,制定切实可行的教学方案,做到既备教材教参,又备学生;在课堂教学方面,更新教学方法,引导学生积极思考,合作探究,建构知识发生发展的过程,切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置。

在教学中,除了做到认真备课外,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果,使每个学生都拥有自信、拥有成功,在快乐中学习,从快乐中得到发展。

三、在学习方面

牢记学高为师的名言,认真学习教育方面的知识。在听课方面,有校级,区级的公开课。认真向优秀教师学习,在学习中反思,在工作中不断实现自我提高,发现了自己的不足,认真改正,做到了勤学习,多思考。

四、与班主任、家长密切配合

经常与班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与家长联系,了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。

五、完善自身建设,提高师德修养

从事教师这个职业以来,一直以“学高为师,身正为范”严格要求自己。要以在教学服务的心态中,做到平等的对待每一位学生,把学生看重了,学生也就更加的尊重老师,也就亲其师,信其道了。再者在对待学生的缺点问题上不总是批评,否定学生,人无完人,相信每个学生通过自己的努力都能成功,发现他们的闪光点,让每个学生都能获得成功的喜悦。并与学生建立良好的师生情感,更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们,让他们不仅学会知识,更学会做人。对学校的各项活动,我都倾尽全力,尽我所能。

本年度我继续通过各种途径提高自身业务水平,通过在校内、校外听课、教研,向同行学习,提高课堂教学水平;通过学习课程标准,研读教学参考文献,提高理论水平。点滴成绩只能代表过去,教育教学是一门永无止境的艺术。作为教师,我的追求不仅是要传授给学生知识和技能,而且要培养他们善于观察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他们健全完美的人格,使每个孩子的生活更加丰富多彩,使他们真正学会生活、感悟生活。


数学教学工作总结(7)


转眼间半年过去了。在这段时间里,我担任高一x班、x班数学任课教师。不管在工作中的哪一方面,我都尽职尽责,认真做好工作中的每一件事。现在,我从以下几个方面对我这段时期的工作进行总结:

一、倾心教育,为人师表

身为教师,为人师表,我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的艰巨性。始终具有明确的政治目标,崇高的品德修养,坚持党的四项基本原则,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想。在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心、尊重、全体学生,平等对待每一位学生。对学生的教育能够动之以情,晓之以理,帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归,严格按照学校的要求做好各项工作;甘于奉献,从不计较个人得失,绝对做到个人利益服从集体利益。在学生的心目中,具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教,形成特色

(一)教学工作

在教学方面,能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,虚心向其他教师学习,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,并注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然,逐渐形成自己的风格。作为一名普通的教学工作者,我能够严格要求自己,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、考三个环节,花了不少功夫,进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本。教学过程中,我经常主动找学生谈心,了解学生的学习情况,根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。

(二)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,半年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次,以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

三、潜心钻研,完善自我

作为一名教师,我深刻地体会到:要想给学生一碗水,自己得先有一桶水、一缸水。我经常听校内、外老师的课,虚心向他们学习,取其所长补己之短;积极参加各项教师培训,并通过各种途径不断学习新的教育理论和信息技术,并将其与工作实际相结合,不断提高自己的业务水平,努力使自己成为一名学习型和研究型的教师。


数学教学工作总结(8)

  本年度,本人在教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作。认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,不断提高自己的教学水平,顺利完成各项教学任务。

  下面是本人的教学过程中工作小结:

  一、教学工作

  本人在教学工作方面,能按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,优化教学方法,创设课堂情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导,热情辅导中下生,有组织地进行课外活动,重视对学生的知识考查,做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者。充分发掘学生自己的潜能,使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”,掌握基础知识的基本技能。同时,本人还积极参与听课、评课活动,虚心向有经验的老师学习,提高自己的教学水平。还与班主任、家长密切配合,互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共商教育孩子们的方法,共同管理好学生,使学生能健康发展。使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。

  二、班主任工作

  班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光 怎样使这一颗颗心灵健康成长 这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。作为科任教师,我主要协助班主任做好下面工作 1、思想教育工作常抓不懈

  A、发挥自身表率作用。

  B、建立一个良好的,科学规范的班级制度,即班规。

  C、及时开好班会课。

  D、不辞劳苦做好学生的家访工作。

  2、耐心细致做好后进生的转化工作

  A、做学困生的知心朋友。

  B、尽职尽责转化好每一个后进学生。

  人无完人,我也同样如此,在协助班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们;学生不完成作业时,留他们在校写作业等等。虽然协助班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值。我虽然失去了很多,但我无怨无悔,因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。"既然选择了远方,便只顾风雨兼程。"我要在三尺讲台——这方寸土上,尽我最大的努力,为祖国教育事业贡献毕生的精力

数学教学工作总结(9)

  考前最后冲刺既是一轮复习的巩固提高,也是高考成功与否的关键复习阶段,在考前最后冲刺中要抓核心、练能力、克难点。

  抓核心。

  考前最后冲刺时间有限,在有限时间内要取得好的复习效果,必需抓核心。一抓核心知识点。如平面向量的核心知识点是向量的运算(线性运算、数量积运算)和两个定理(共线向量定理、平面向量基本定理),抓住它们带动向量的概念、向量坐标运算等,这样既掌握了核心知识点也掌握了知识之间的内在联系。二抓核心数学思想方法。核心数学思想方法主要是函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想。在复习中要时刻注意其在解题中的作用,养成自觉使用数学思想方法指导解题的思想意识。三抓核心数学方法。核心数学方法有综合法、分析法、反证法、数学归纳法、配方法、待定系数法、换元法、构造法、割补法等。

  练能力。

  一练逻辑思维能力。解答数学试题要依靠逻辑思维分析试题的条件和结论,找出其内在关系后确定解题方向,考前最后冲刺中要把练逻辑思维能力放在首位。二练推理论证能力和运算求解能力。在确定解题方向后,主要依靠推理论证和运算完成解题过程,推理论证能力和运算求解能力是试题解答成败的关键。三练空间想象能力。空间想象能力是解决立体几何试题的必要能力,但平面也可以看作空间的特殊情况,它在解决函数、平面向量、解三角形、平面解析几何等问题中也发挥着重要作用。

  克难点。

  难点是制约考试成绩的主要指标,克服一个难点就可以多得几分,考前最后冲刺要尽力多克服难点。要克服数学试题高频难点,主要是函数的图像性质的综合运用类试题、多面体与球的组合体、数列与不等式的综合、解析几何中直线与圆锥曲线交汇衍生的问题、导数研究函数性质时衍生的问题、新定义类试题等。

  有一种伟大来自平凡,有一种崇敬来自始终如一,三尺讲台,竖起了他们高大的形象,两尺教鞭,挥洒着他们无悔的人生。加减乘除算不出他们的奉献,诗词歌赋,颂不尽他们的忠诚。他们既是一个表演精湛的演员,又是一名才华横溢的导演,学生是最好的观众,讲台是梦想的舞台,不需要华丽的布景,不需要曲折的剧情。他们用学识与热情打动了学生的心灵,把看似枯燥的知识绘成了最美的风景。

  你,静能春风化雨,润物无声,你,动能点石成金,琢璞成器。是你用柔弱的双肩称量着教研组长的分量,用责任的砝码,让荣誉的天平始终向整体优化那端倾斜。作为教研组长,你严字律己,宽字待人,表现出极强的组织协调能力,为数学教师创造温馨和谐的大家庭。作为普通教师,你积极投身教研教改,求实不忘创新。在众多的耕耘者中,你是先行人。

  校园里,总能看见你们步履匆匆的身影,办公室里,总能听到你们谆谆善诱的话语,你们服务学生、服务家长,你们舍小家,为大家,用母亲的胸怀,撑起一片片爱的港湾。“妈妈、老师、朋友”,你们在学校承载着多重角色;

  “文明、温暖、安全”,你们为学生营造着幸福的家园。你们用心血铸就爱,用爱赢得了学生的心。你们用燃烧自己照亮别人的精神,诠释着“循循善诱、身体力行、、卓尔不凡”的教风。

  他们身在二线却冲锋在前,以校为家,认真值班。身兼数职,任劳任怨,爱岗敬业,无私奉献。“随叫随到”是他们的原则,“用心服务”是他们的心声。把自己的工作当成一种神圣的使命,即便是最普通的一个岗位,也能够以最高的标准,展现自己的人生价值!建校史上有他们光辉的一笔,军功章里有他们闪光的一半。向默默无闻的标兵们致敬!昨天,你们还在蚌贝中挣扎磨砺,今天,你们已成长为一颗颗闪亮的珍珠。教改实践,是你们漫漫长路的基石;

  课后反思,是你们滚滚向上的车轮;

  探究创新,是你们凌空腾起的力量。课堂上,多媒体科技领先,陶醉学生;

  考试后,竞赛统考成绩优异,喜乐家长。你们撒播着智慧,收获着芬芳。书山有路,你们是拓荒者;

  学海无涯,你们是引路人。祝愿你们在以后的人生路上高歌猛进!从踏上教坛的那天起,他就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦,那就是做一个优秀的小学教师。三年来,他辛勤耕耘,用爱心、耐心和智慧,把梦想一点点变成现实!有人说他是事业的宠儿,但他坚信,有付出就会有回报!

数学教学工作总结(10)

  本学年,我担任八年级1--4四个班的地理课教学。一年来,我和苗老师一道,在全体领导的正确领导下,在全体科任教师的通力合作,密切配合下,我们取得了八年级地理学业水平考试的优异成绩。具体作工作总结如下:

  一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。

  初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

  教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的`接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。

  二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。

  这批学生在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中,学针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。

  三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式

  由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号成功返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。

  在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。

  我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目的。

  "金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷。不足之处

  1.过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。

  2.师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。

  在今后的教学中,我将加倍努力,仍以素质教育为突破点,重点培养学生的学习技能。

数学教学工作总结(11)

  转眼之间,斗转星移,紧张而又辛苦的高三总复习结束了,回顾过去的一年,有辛苦,更有欣喜;

  有困惑,亦有收获。本届高三,是新课程改革的第三届,学生的数学水平不高。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩,而试卷的特点是理科难度较大,区分度大,重视基础知识和基本技能。数学教师责任重大,需要用心付出,才能取得成效。回顾走过的历程,我认为这一年,我们高三备课组的教学工作是努力的,用心的,可以说是竭尽所能,效果也是较好的。下面是我们的一些具体做法和体会

  一、时间进度的安排

  经过高一、高二(加上暑期补课),到高三的十月底,基本完成了高中教学的新课教学工作,十一月起开始进入到复习阶段。到第二学期的三月底,结束第一轮复习。四月作专题复习,五月综合训练。总体感觉,时间紧迫,第一轮复习开始的时间晚了一些。

  二、各阶段的重心

  第一轮复习夯实基础,建立知识网络结构

  这个阶段是高三复习用时比较多,也是必须花费师生大力气的阶段,切不可走马观花,掉以轻心,这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是:

  1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心,理解它的本质、变化及应用。

  2、对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。3、知识网络的形成,解题小结论的的提炼,一些解题漏洞的防范,解题思考方式的总结。

  这一轮复习,我们以资料为主,结合教材。基本上每一讲用2~3课时,第一课时,知识点、考点复习,第二课时,典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主,课外训练以选择和填空为主要训练方向,力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题,对偏题、怪题进行大胆删减,使学生打下坚实的基础,提高学习的兴趣和信心。

  第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力

  在第一轮复习的基础上,有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习,更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习,尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点,一般来说,试题这部分考查比较平和,要求大多数考生能过关。在此基础上,提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。

  第三轮复习综合模拟训练考试应对能力

  在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的"高考模拟试题是必要的,也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是:

  1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。

  2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。

  3、检验知识网络的生成过程。

  4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

  这一轮复习以模拟试卷为主,一定要注意试卷的仿真性,以宁夏地区的试题为主要选择,把握好试卷的难度和梯度,掌握好考试时间的分配,包括答题卡的涂填,考试用具的要求,使学生有身临其境的感觉。

  三、复习体会:

  1、重视对选择题、填空题的训练

  选择题和填空题是整份试卷的基础,这部分试题得分高低,直接决定了整套试卷的基粗,它占了近50%的分数,主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中,以又快又对地找出答案为目的,教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案,节省时间,切忌“小题大做”。更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看,选择填空题难度不大,所以,奠定了今年数学试题我校部分学生得分较好的基础。

  2、加强解答题前三题的训练

  前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”,题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点,重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分,其中立体几何应以向量法求解为主,虽然解题相对花时间多一些,但是方法简单,学生易掌握,能得分。

  3、后三题加强计算的训练

  解答题的后三题是拉开区分度的三题,以“数列、导数、圆锥曲线”为主,考查学生的综合能力,包括计算能力,尤其在数列和圆锥曲线的题中,计算量相对比较大,往往花费考生大量的时间,却不一定得分。所以,学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃,复习突破方法,首先重视第一问的解决,这里要求学生必须计算准确,可以适当放慢速度,仔细检查。然后进行第二问的计算训练,这部分训练时,不贪多,做一题是一题,直至学生算出准确答案为止。老师可以给出最后答案,但不要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看,基本上得到了满意的效果,学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。

  总结起来,我们这一年高考备考的工作应该说是成功的,复习的方向是正确的,学生的成绩也是令人满意的。当然,高考后看,仍有些不足,比如差生较差也较多,虽然也做了不少的辅导,但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外高分层仍然嫌少,高分人数应该再多些。工作还可以更细致些,少数考生临尝挥太差也是亟待解决的问题。现在看第一遍复习如果时间能更多些,一开始的试题难度再降低些,这样会更好些。

数学教学工作总结(12)

  20xx-20xx年度,我担任一年级两个班数学及手工教学工作,在校领导关心支持下,在同事们的帮助配合下,我本着新教改的教育理念,认真钻研新教材,充分利用现有的教学资源,大胆地尝试了以培养学生创新思维为目标的新教法。通过一学期的不懈努力,学生适应生活和解决实际问题的能力都有了较大的长进,学生创新思维也得到了一定的开发。现将具体工作总结如下:

  一年级是上学的初始,良好的学习习惯的培养尤其重要。一开学,我就与班主任配合,注重学生课堂常规的训练。首先让学生逐步懂得上课要认真听,不仅听老师讲,还要会听同学发言;其次,要让学生学会说,不仅要自己会说,还要会与同学交流;最后让他们养成良好的思考问题的习惯,教给他们思考问题的方法。这是我一开学便为自己制定的教学目标。

  数学必须是在实际生活情景中认识学习才能真正转化为孩子们适应生活,解决问题的能力。新教材是紧紧围绕这一理念编排的,作为教师,我也是把教材经过认真分析仔细归类,灵活转化为现实情景,尽可能地设计一些数学活动课,让学生在游戏式的活动中感知数学,掌握知识。这样,大大增强了孩子们学习的乐趣。如,教学高矮,方位顺序的认识时,我带学生深入校园,亲身体验感受,不仅使他们轻易地学会了大纲内容,更重要的是教会了他们观察生活发现问题。又如,教学分类时,我让孩子们亲自收集身边的各种物体,进行整理归类,继而做简单的统计,为学生初步运用数学的有序的思维方法去做事情打下了良好的基础。

  新教材更强调学生思考解决问题、应用操作能力的培养,而这一能力的训练仅仅靠课堂是远远不够的,它耍要实践,而且是经常地实践。这就要家长的配合,家长要有意识地让孩子做一些力所能及的事情,以便把课堂学习的知识真正转化为学生的实际能力。本学期,我也常与家长交流,交流人数达40人,共计60佘次。大多数家长都能很好配合,使我的教学工作能较顺利地开展。

  通过一学期新教改教材的实践,我慢慢地适应并能运用自如。期终测试也达到了综合成绩A的目标。当然我不能以些满足,在新教材的具体化实施中我还存在很多问题,如数学活动开展得还不够丰富,与家长配合还欠密切,教学方法还有待进一步探索等等。但我相信,

  到下学期,我会不断加强业务学习,提高自身的素质,为孩子们的学习、成长、发展做一些更有效的工作。

数学教学工作总结(13)


作为初三毕业班的数学老师,我深感肩上的压力之大,责任之重。目前,对于初三这个重要的学习阶段,如何进行有效的教学和学生高效自主学习对学生的学习起到很大的作用。而目前在学生的学习中还出现以下学习的情况:

一、 多数情况下,也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考,但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于自问自答,急于说出结果.显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有。

二、 我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案,课堂上以“定势思维”组织教学,但教学中的不确定因素很多,当学生的思路与我的思路相左或学生的想法不切实际时,不愿打乱即定的教学计划,干脆采取回避、压制措施,使学生的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚。

三、 对问题的坡度设置的'不够,坡度过大,导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式。

针对以上这些情况,下阶段准备采取的措施:

1.对过多的题,进行适当的筛选。

2.还给学生一片思维空间,让学生受到适当的"挫折"教育,以加深对问题的认识。

3.学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以推广;不对 的想法,给予单独的指正。这样,学生即可以大胆放心的说出自己的想 法,又可以把一些教学中漏洞补上。

4.精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律。课堂上注意课堂节奏,尽量让中下游的学生跟上老师的步伐,多给学生自己练习的时间,让学生真正成为学习的主体,做到不仅是老师完成任务,还要学生完成任务。

相信经过我的不懈努力,一定会不断取得进步!


数学教学工作总结(14)

  作为一名任课教师,我的主要任务就是将自己的知识传授给学生,让学生能在知识的海洋中徜徉。而在当班主任期间,我不仅要关心学生的学习,还要关心学生们日常生活中的点点滴滴,这一年以来的确非常辛苦,但是我也收获了很多。因此,我总结出以下的经验,希望对于刚刚步入教师行列还没有经验的初中数学教师有所帮助。

  一、加强理论学习,积极探索学习新课程

  自古以来就流传一句话,实践出真知。很多真理都是靠实践总结出来的。但是理论向导也必不可少。两年以前,我国的教育开始实施新课程标准,我对于新课程标准缺少认知和了解。因此没能完全按照新课程标准的方式授课,没有达到新课标的目的。但是在开会和听其他优秀老师的课程之后,我开始了积极探索的过程。

  在学习新课程标准和要求之后,我还结合了高考考试说明,及时更新我大脑中的知识,迅速掌握最新的资讯,以便传授给学生。另外为了能够更好的和一线优秀的教师进行沟通,我开通了自己的微博,注重网络信息的运用,经常去看精品课程,在观看课程的过程中也不断地思考,思考着课程中的某些内容是否可以运用到自己的课堂上面,是否可以用来调动同学们的积极性,是否对于我的授课有用,另外我在开通的教育教学博客上会经常记录自己的教学经验以便和其他优秀的教师们探讨沟通。而当我在教学上面有问题的时候,我也会通过微博与其他教师进行联系,共同的探讨。

  作为一名年轻的教师,我发现在教学前后进行教学反思十分重要。在课堂之中,学生是主体,一定要注重学生对传授内容的反应情况,让学生能够学会思考,这才是教学的主要目的。

  二、真心关爱学生,注重学生的变化

  “亲其师,信其道。”学生如果能够和老师有一个很好的关系的话,在这个老师的这个科目上自然也会下足功夫,做很大的努力。而教师不仅是肩负着传授知识的作用,还要能够为学生树立正确的人生观,价值观,指引学生在人生的道路上正确的前进。所谓“经师易得,人师难求。”真正优秀的教师是能够正确的为学生指引人生方向的教师。而想要做一名优秀的教师,首先要做到的就是关爱学生。所谓关爱学生,就是关心学生的生活,学习等多个方面,能够做到人人平等,不拿老师的架子压学生。尊重学生的个人爱好,兴趣,习惯等等,不强迫学生去改变兴趣和习惯等。

  关爱学生体现在多个方面,学生对于老师是崇拜和尊敬的心理。而老师们千万不能够居高临下地对待学生,一定要能够做到平等待人,尊重学生,关爱学生,和学生能够相处融洽。而关心学生首先要对学生有足够的了解,在了解学生之后就能够明白学生的需求,对症下药,帮助学生树立健全的人格,正确的人生观、价值观。和学生拥有良好的关系,在课堂中,学生也会认真听讲,积极配合老师,努力的学习这个科目。所以关爱学生可以增强教学的针对性和有效性。教师平常要多和学生沟通,做学生的良师益友。而且经常和学生沟通还可以发现学生在日常生活中存在的问题,在备课之中就可以结合班级的情况,适当的修改内容,提高课堂的效率。

  三、充分备课,做好教师的本职

  课堂的好坏,不仅决定于老师的表达能力,还决定在老师的备课准备。备课是教师教学之中非常重要的一个环节,备课的质量直接会影响到学生学习的效果。如果一个老师的备课准备都不充分,在讲课之中错误百出,或是干脆讲不下去了,这样学生在听讲的时候也不会认真,对这个老师也不会产生好的印象,在以后的学习之中也不会认真努力。所以老师的备课对同学们的影响极大。优秀的教师都能够合理安排课堂上的时间,规划好课堂之中所要传授的内容。

  而我在备课之中十分关心以下几点。

  1、新课程改革之后,新课程和老课程的主要区别。

  2、本节课程之中所要讲授的内容在初中数学中所占有的地位及重要性。

  3、近几年来关于本节所要讲授的内容的高考之中出现的题型。

  4、新课程标准之中与考试说明之中对于本章节的要求。

  5、本节内容需要哪些经典例题或是习题。

  6、节内容之中的重点和难点。

  在初中数学的教学之中,教师要特别重视学生对数学概念的理解,当然前提是教师要对数学概念有自己的一些见解,并且能够很清晰的将数学概念教授给学生,只有这样学生才能够学会这些概念。

数学教学工作总结(15)

  中考结束了,在前面三年的教学过程中,有过喜也有过忧,在教学中大部分学生不仅适应了初中的学习生活,而且在学习热情、学习积极性和学习的兴趣上都有了很大的提高,但同时,面临中考学生的压力、恐慌也在日益增强。面临这个问题,在初三教学的我采取以下措施:

  一、适当加快授课速度,为中考复习做好准备

  考虑到此时学生的心态,在前阶段的教学要在完成教学任务的前提下,尽量的照顾到大部分学生的情绪,让学生们因各自的情况都有所发展,有所提高,为学生提供一个展现自己的平台,发挥其最大的潜力,在学好新知识的前提下,稳步的升入关键的初三复习。

  二、兼顾大部分的同时,适当地“培优”

  中考没有拔尖的学生是不行的,成绩好的学生不仅能够起到领头羊的作用,给学生以榜样,激起学生的竞争意识,让学生在竞争中不断的进步,成绩不断的提高,更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成绩比较好、接受能力比较强的学生,要在原有的基础上对其进行“充实练习”,这样,不仅对学生中考有很大的帮助,而且对学生今后的学习也有不可估量的作用。

  三、满足不同学生的发展的需求

  学生是有个人差异的,不同学生的基础、反应和接受能力不尽相同,所以,为了满足不同学生的需求,充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目,“做一做”和“想一想”面向全体学生,为他们熟悉、巩固新学的内容,加深对相关知识和方法的理解,另外让学有余力的学生做“试一试”,让那些学生能有更大的发挥,拓展思维。

  面对中考,本着照顾全面的前提,在3月上旬完成全部课程,进行系统、全面的复习,为中考打下坚实的基础。也为后进的学生创造一个赶超的机会。

  5月份开始了套题进行全面的复习,把知识系统化、全面化,给学生一个完整的数学体系,更方便了他们的复习和提高。虽然现在成绩还没有公布,但是,我相信,学生们一定考出了自己的水平,也一定会走向自己理想的天堂。

  初三总复习的几点尝试

  初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。

  数学总复习阶段是数学教学的关键环节,它能帮助学生构建数学知识的结构网络,提高分析问题、解决问题的能力,因此教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。紧扣大纲,精心编制复习计划。初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法,分阶段进行综合系统地复习。

  切实重视基础知识、基本技能和基本方法的教学,重视教材的基础作用与示范作用,在复习抓好课本

  众所周知,近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。其主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够。教学中急急忙忙把公式、定理推证出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。

  其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有挖掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。在第一阶段复习中,往往存在以下问题:

  1、复习无计划,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对大纲和教材的上下限把握不准。

  2、复习不扎实,漏洞多,体现在:

  ①高档题,难度太大,扔掉了大块的基础知识。

  ②复习速度过快,学生心中无底。

  ③要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。

  ④由于我省中考命题范围是初三所学内容,复习中忽视了初一、初二的知识。

  3、解题不少,能力不高,表现在:

  ①以题论题,不是以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。

  ②题目无序,没有循序渐进。

  ③题目重复过多,造成时间精力浪费。

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